GSU 1

Modalités pédagogiques

• Techniques de pédagogie active rendant l’apprenant acteur de ses apprentissages.
• Acquisition progressive de nouvelles compétences basées sur les logiques professionnelles, les références scientifiques et les textes réglementaires l’expression de l’apprenant et la construction du savoir théorique et pratique
• Utilisation de techniques pédagogiques adaptées aux compétences professionnelles et permettant la construction du savoir (en partant des connaissances antérieures)

Programme de la formation

• Identifier un danger immédiat dans l’environnement et protéger
• Alerter le SAMU ou le numéro interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales 
• Identifier et prendre en charge l’inconscience 
• Identifier et prendre en charge l’arrêt cardio-respiratoire en utilisant un défibrillateur automatisé externe 
• Identifier et prendre en charge l’obstruction des voies aériennes
• Identifier et arrêter une hémorragie externe

• Identifier les signes de gravité d’un malaise, un traumatisme osseux ou cutané et effectuer les gestes adéquats 
• Identifier les signes de gravité d’une brûlure et agir en conséquence 
• Appliquer les règles élémentaires d’hygiène
• En l’absence de médecin proche, demander conseil au SAMU ou appeler le numéro interne dédié et transmettre les observations et suivre les conseils donnés 

• Identifier un danger dans l’environnement et appliquer les consignes de protection adaptée (en cas d’alerte des populations ou de situations d’exception au sein de l’établissement)
• Identifier son rôle en cas de déclenchement de plan blanc ou bleu 
• Être sensibilisé aux différents risques nucléaires, radiologiques, biologiques, chimiques et explosifs.

Modalités d'évaluation

• Évaluation des connaissances et de la progression des acquis lors du tour de table et tout au long de la formation
• Évaluation formative lors de cas simulés, avec débriefing formatif (participation active, maîtrise des gestes d’urgence, mise en situation d’évaluation pratique, raisonnement intuitif et analytique) : les mises en situation permettent de mesurer l’intégration des connaissances et d’observer l’adaptation du comportement seul ou à plusieurs.
• Évaluation des acquis post formation immédiats (atteinte des objectifs, sentiment d’efficacité personnelle)
• Recueil de satisfaction des professionnels.

Références réglementaires et scientifiques

• Arrêté du 3 mars 2006 relatif à la formation aux gestes et soins d’urgence
• Arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence
• Arrêté du 1er juillet 2019 modifiant l’arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgences
• Directives 2021 de l’European Resuscitation Council (Conseil Européen de Réanimation)